Soạn bài Các thành phần biệt lập (tiếp theo) | Daohongdonvenus.com

Bạn đang Soạn bài Các thành phần biệt lập tiếp theo? Bạn chưa biết cách trả lời các câu hỏi trong nội dung bài học. Sau đây Download.vn sẽ giới thiệu đến các bạn bài soạn: Các thành phần biệt lập tiếp theo để bạn đọc cùng tham khảo.

Tài liệu bao gồm 2 mẫu bài soạn: soạn ngắn và soạn đầy đủ chi tiết. Với tài liệu này sẽ giúp các bạn lớp 9 trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa Ngữ văn 9 tập 2 trang 31 đến trang 33. Mời các bạn cùng theo dõi và tải tài liệu tại đây.

Soạn bài Các thành phần biệt lập tiếp theo đầy đủ

I. Thành phần gọi – đáp

Câu 1: Từ Này dùng để gọi, cụm từ Thưa ông dùng để đáp.

Câu 2: Những từ ngữ dùng để gọi người khác hay đáp lời người khác không tham gia diễn đạt nghĩa sự việc của câu. Nội dung sự việc của câu (1) nằm ở phần “bác có biết mấy hôm nay súng nó bắn ở đâu mà nghe rát thế không?”; ở câu (2), nằm ở “chúng cháu ở Gia Lâm lên đấy ạ.”.

Câu 3:

– Từ Này được dùng để tạo lập cuộc thoại.

– Từ Thưa ông được dùng để duy trì cuộc thoại đang diễn ra.

II. Thành phần phụ chú

Câu 1: Nghĩa sự vật của các câu trên không thay đổi khi lược bỏ phần từ ngữ in đậm “và cũng là đứa con gái đầu lòng duy nhất của anh”, “tôi nghĩ vậy”. Đây là thành phần phụ chú của câu, một trong những thành phần biệt lập. Nội dung chính của câu không nằm trong thành phần này. Thành phần phụ chú chỉ có vai trò bổ sung ý nghĩa cho thành phần chính.

Câu 2: Cụm từ “và cũng là đứa con duy nhất của anh” được thêm vào để chú thích cho cụm từ “đứa con gái đầu lòng”.

Câu 3: Cụm chủ – vị “tôi nghĩ vậy” làm thành phần phụ chú trong câu (2) có tác dụng báo cho độc giả biết rằng nhận định “Lão không hiểu tôi” diễn ra trong suy nghĩ của riêng “tôi”, là suy đoán chủ quan của “tôi”, chứ chưa hẳn đã đúng.

III. Luyện tập

Câu 1: Các thành phần gọi đáp: Này (để gọi), vâng (để đáp). Quan hệ giữa người gọi và người đáp là quan hệ trên – dưới và là quan hệ thân mật.

Câu 2: Thành phần gọi đáp: Bầu ơi. Đây chỉ là gọi hướng tới mọi người nói chung (bầu, bí, giàn – ẩn dụ chỉ những người trong một nước, tuy khác nhau nhưng có quan hệ gắn bó).

Câu 3: Thành phần phụ chú là:

(a): Kể cả anh (bổ sung cho chúng tôi, mọi người)

(b): Các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là những người mẹ (giải thích thêm cho những người nắm giữ chìa khóa của cánh cửa này bao gồm những ai và ai có vai trò quan trọng nhất).

(c): Những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới (giải thích thêm cho lớp trẻ hôm nay là ai trong tương lai).

(d): Có ai ngờ; thương thương quá đi thôi (thể hiện thái độ ngạc nhiên của người nói; thể hiện tình cảm thương mến của người nói).

Câu 4:

(a): Kể cả anh – giải thích cho cụm từ mọi người; chú thích phạm vi bao quát của cụm từ này.

(b): Các thầy, cô giáo, các bậc cha mẹ, đặc biệt là những người mẹ – giải thích cho cụm từ Những người nắm giữ chìa khoá của cánh cửa này; cụ thể hoá ý nghĩa cho cụm từ này.

(c): Những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới chú thích cho cụm từ lớp trẻ, mở rộng đồng thời nhấn mạnh ý nghĩa về vai trò của lớp trẻ đối với tương lai của đất nước.

(d): Có ai ngờ, thương thương quá đi thôi chú thích về thái độ của người nói đối với sự việc được nói đến.

Câu 5: Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về việc thanh niên chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mới, trong đó có câu chứa thành phần phụ chú ngữ.

Đất nước ta đang bước vào một thế kỷ mới, một thời kỳ hội nhập kinh tế thế giới mới, vì vậy mỗi người đều phải chuẩn bị hành trang cho mình để vững vàng hơn khi bước vào thế kỷ này, trong đó, sự chuẩn bị của thanh niên là vô cùng quan trọng vì thanh niên là những thế hệ tương lai của đất nước. Hành trang – đó là tri thức, kĩ năng, thói quen, được coi là điều kiện cần và đủ để thanh niên có thể tự tin trước sự phát triển của khoa học kĩ thuật, của sự hội nhập kinh tế thế giới với tính kỉ luật và cường độ lao động cao. Muốn có hành trang như vậy để bước vào thế kỉ mới, thì hơn bao giờ hết thanh niên phải là những người đi tiên phong trong học tập, học tập có hiệu quả. Nhanh chóng nắm vững tri thức và kịp thời vận dụng các tri thức ấy vào sự nghiệp cộng hoá, hiện đại hoá đất nước. Chỉ có như vậy thì đất nước chúng ta mới nhanh chóng thoát khỏi tình trạng đói nghèo, lạc hậu để hội nhập với kinh tế khu vực và thế giới một cách bình đẳng, phát triển đất nước một cách bền vững. Và cũng chỉ có như vậy, thanh niên mới xứng đáng là những người chủ tương lai của đất nước.

Soạn bài Các thành phần biệt lập tiếp theo ngắn gọn

I. Thành phần gọi – đáp

Câu 1 (trang 31 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Từ Này dùng để gọi, cụm từ Thưa ông dùng để đáp.

Câu 2 (trang 31 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Những từ ngữ dùng để gọi người khác hay đáp lời người khác không tham gia diễn đạt nghĩa sự việc của câu.

Câu 3 (trang 31 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

– Từ Này được dùng để tạo lập cuộc thoại.

– Từ Thưa ông được dùng để duy trì cuộc thoại đang diễn ra.

II. Thành phần phụ chú

Câu 1 (trang 32 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Nếu lược bỏ các từ in đậm, nghĩa sự việc các câu không đổi. Vì chúng là những thành phần phụ chú chỉ có vai trò bổ sung ý nghĩa cho thành phần chính.

Câu 2 (trang 32 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Ở câu (a), các từ in đậm để chú thích cho cụm từ “đứa con gái đầu lòng”.

Câu 3 (trang 32 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Trong câu (b), cụm chủ – vị in đậm chú thích việc lão không hiểu tôi mới chỉ là suy đoán của tôi, chưa chắc đã đúng với lão, thể hiện thái độ người nói.

III. Luyện tập

Câu 1 (trang 32 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Các thành phần gọi đáp: Này (để gọi), Vâng (để đáp). Quan hệ giữa người gọi và người đáp là quan hệ trên – dưới và là quan hệ thân mật.

Câu 2 (trang 32 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Thành phần gọi đáp: Bầu ơi. Đây chỉ là lời gọi hướng tới mọi người nói chung (bầu, bí, giàn – ẩn dụ chỉ những người trong một nước, cùng quan hệ gắn bó).

Câu 3, 4 (trang 33 sgk Ngữ Văn 9 Tập 2):

Câu Thành phần phụ chú Tác dụng Từ ngữ liên quan
a kể cả anh bổ sung đối tượng đang nói mọi người
b các thầy, cô giáo, các bậc … người mẹ xác định rõ những người nắm giữ chìa khóa của cánh cửa giáo dục những người nắm giữ chìa khóa của cánh của này
c những người chủ thực sự của đất nước trong thế kỉ tới bổ sung vai trò của lớp trẻ tương lai lớp trẻ

d

– có ai ngờ

– thương thương quá đi thôi

– thái độ ngạc nhiên

– tình cảm thương mến của người nói

– cô bé nhà bên

– mắt đen tròn

Câu 5: Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của em về việc thanh niên chuẩn bị hành trang bước vào thế kỉ mới, trong đó có câu chứa thành phần phụ chú.

Học trò chúng ta sáng sáng cắp sách đi học – có khi còn đi học cả chiều hay tối tối nữa – nhưng trong một trăm học sinh có mấy học sinh hăng hái đi học với niềm khát khao muốn mở mang kiến thức?

Nếu một người học sinh thực sự muốn mở mang kiến thức thì tại sao trước lúc kiểm tra bài mới ngồi ôn bài? Tại sao lúc cô, thầy giảng bài – ở trong lớp – chúng ta không hiểu cũng không hỏi lại thầy, cô mà đợi đến lúc làm bài không được mới vội vàng hỏi bạn này, bạn khác, rồi vội vàng chép lia chép lịa vào giấy thi? Vậy có phải là một người học trò ham học? Hay đó chỉ là thói học vẹt và thái độ đối phó mà thôi?